Definición de adaptación curricular

Modificaciones que se hacen en el currículo a fin de adaptarlo a las características y peculiaridades de los sujetos.
Ajustes individuales realizados para un sujeto concreto a partir de la programación de aula. Determinación de elementos curriculares que comparte con sus compañeros y de los que no comparte.
Teniendo en cuenta el contexto social en que se hallan insertos todos los actores institucionales.
Elección de aprendizajes significativos cuyo origen se encuentra en la programación de aula y en el correcto diagnóstico de las necesidades educativas del alumno
modificaciones que se realizan sobre el diseño curricular con el fin de atender a las necesidades educativas especiales de los alumnos.
Son las modificaciones que se hacen en el curriculum de forma significativa o no, para la mejora de la consecución de los objetivos, a los cuales un grupo o un alumno tiene dificultad en alcanzar
Son aquellas modificaciones que se producen en los distintos documentos del centro, para atender a las dificultades de un alumno
a con un retraso bastante importante. Debido a las dificultades y a lo laborioso de cada A. C. I, los profesores tratan de evitarlas, y en caso de que estas ocurran tratan de solucionarlas por si mismos para evitarse complicaciones. Por desgracia, para nosotros, los psicopedagogos
modificaciones lo menos significativas posibles dentro del currículo
Modificaciones en el currículo de un alumno tan laboriosas, que te dedicas más tiempo a pelearte con lo papeles, que a atender realmente las necesidades educativas del alumno.
Modificaciones que se realizan en uno o mas elementos de la programación curricular para atender a las diferencias individuales de los educandos. Existen las Adaptaciones de acceso que se refieren a los aspectos físicos-motores del sujeto que le impide acceder al currículo en la forma como esta elaborado.
Adecuación de objetivos, contenidos actividades y metodología a la capacidad, intereses y aptitudes de un alumno en concreto.
Es modificar el currículo en función de las necesidades puntuales y las características de una comunidad educativa en particular, teniendo en cuenta al ser humano y su contexto sociocultural
Visto desde la óptica del docente: Es el proceso en el cual se procura que el alumnos responda favorablemente a los objetivos perseguidos en la instrucción, para ello el instructor utiliza la metodología propuesta, realiza las modificaciones necesarias todo con el fin de dar el mismo contenido y al fina lograr los objetivos iniciales. Desde la óptica del alumno: es el desarrollo de las aptitudes y actitudes del participante y su respuesta a la educación recibida. Existen objetivos, un contenido establecido y una forma de lograrlos. Se considera que él se ha adaptado y logrado el objetivo cuando se sienta identificado con los mismos, cuando domina con eficacia el contenido.
Es el medio que posibilita la asimilación completa de los contenidos a los alumnos que lo necesitan
La adaptación, es un programación, en la cual modifico los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y ofrezco un tipo determinado de ayudas dependiendo de cada individuo. Esta permite acceder ala currículo a todas aquellas personas que presentan algún tipo de necesidad tanto transitoria como permanente.
Las estrategias fundamentales para posibilitar el acceso al curriculum de los alumnos con necesidades educativas espaciales en relación a su grupo de referencia, requiere poner en juego recursos educativos especiales definiéndose básicamente en adaptaciones curriculares. Dicho proceso esta fundamentado en una serie de criterios que permiten guiar la toma de decisiones con respecto a que es lo que el alumno debe aprender
Modificar el currículo en contexto, perfil académico, perfil profesional, contenidos, metodología y proceso, considerando los elementos sociales, culturales, políticos y económicos que se presentan en el mundo en su relación con el país y la región geográfica en la que se aplica el currículo.
Una Adaptación Curricular, consiste en, como su propio nombre indica, ADAPTAR los objetivos, contenidos, metodología, y criterios de evaluación descritos para el nivel en el que el alumno se encuentre, a su nivel de competencia curricular. Un ejemplo: Un alumno con un Nivel de Competencia Curricular de 2º de Primaria, pero se encuentra cursando 3º de ESO, y hoy tenemos que ver la geometría. Está claro que este alumno no va a adquirir el significado de la geometría, pero sí que podemos enseñarle las figuras geométricas, que se adapta a su nivel de competencia, y estamos enseñando algo íntimamente relacionado con lo que se está viendo en clase y no algo totalmente distinto. Este es el gran reto de la INTEGRACIÓN.
Son las modificaciones que se le hacen discretamente al plan de trabajo para no estancar la capacidad de investigación del niño, esto incluye modificar lo que es el objetivos, contenidos, por ende metodología y evaluación
son una serie de adaptaciones que se hace a niños que están tanto por encima, como por debajo en los conocimientos. Estas adaptaciones pueden ser significativas o no significativas, las realiza el departamento de orientación del centro.
Toda adaptación encaminada a la integración del alumno dentro del sistema educativo y a la superación de características individuales adversas para el proceso enseñanza-aprendizaje
Una adaptación curricular consiste en adecuar el currículum ordinario a un alumno que presenta necesidades educativas, derivadas de déficit estructural, de su historia escolar previa o de condiciones de desventaja socio-económica o socio-cultural, para que de de esta forma pueda alcanzar los objetivos planteados con carácter general para el conjunto de los alumnos de la etapa. Puede ser más o menos significativa, en la medida en que conlleve modificación en los elementos prescriptivos. En esta adecuación podemos definir tres niveles de profundidad: centro, aula e individual
Son los ajustes y modificaciones en distintos niveles de concreción proyectados al aula, que los docentes deben emplear como medios y
o medidas específicas de atención a la diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de aquellos alumnos, o grupos de ellos, que presentan diversos tipos de dificultades, sean transitorias o permanentes, en su proceso educativo.
adecuación de la realidad al contenido programático
Es una respuesta especifica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común.
Una adaptación curricular, se puede definir en términos, muy simples como adecuar el currículum, para que todos los niños puedan obtener óptimos resultados en el proceso enseñanza- aprendizaje, ya que no porque algunos alumnos presenten dificultades, ya sean de aprendizaje, físicas, entre otras, no puedan acceder al sistema escolar.
Puede referirse a los cambios o adecuaciones que se realizan al curriculum dentro de los elementos que lo constituyen con la finalidad de satisfacer algunas de las características del curriculum: dinamismo y vigencia. También se puede referir a la adecuación que el docente realiza en el aula a fin de satisfacer las necesidades de los alumnos, de los contenidos, de la institución o del mismo docente.



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